歲月如梭，匆匆已三年，不知不覺(jué)我已經(jīng)即將完成我初為臨床醫(yī)師住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，即將成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的婦產(chǎn)科醫(yī)師了?；仡欉@三年的歲月，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、懵懵懂懂，到現(xiàn)在的有條不紊，胸有丘壑，三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我一輩子的珍藏。
自從開(kāi)始規(guī)培輪轉(zhuǎn)了諸多科室，我的老師有很多，有如電視里面玉樹(shù)凌風(fēng)的帥哥，也有嫻靜優(yōu)雅的美女，但是真正引領(lǐng)我讓我愛(ài)上醫(yī)師這個(gè)職業(yè)的是個(gè)女漢子——王芬芬老師。
作為一名醫(yī)生，她事事親力親為，即便是再小的手術(shù)，只要需要她去參加，無(wú)論多晚，她都會(huì)積極參與，即便是下級(jí)醫(yī)生在手術(shù)，下班時(shí)間到了，她也會(huì)留在病房里，一直等到手術(shù)結(jié)束，問(wèn)她為什么，她總是說(shuō)這不是不信任，而是手術(shù)存在不確定的因素，他知道我在有后援就會(huì)膽大心細(xì)，不用去擔(dān)多余的心，我也知道我在他有困難就會(huì)叫我，對(duì)病人來(lái)說(shuō)也有安全保障，可以獲得更好的處理。樸素的語(yǔ)言，需要一顆敬業(yè)和崇高的心，如果不是熱愛(ài)醫(yī)學(xué)，不是關(guān)心年輕醫(yī)生，不是時(shí)刻牽掛病人，哪里來(lái)的如此責(zé)任感。她可以早早的回家陪伴女兒，陪伴生病的父親，相夫教子做一個(gè)安靜的女子。正是這樣的平凡的語(yǔ)言和對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)，在我的內(nèi)心烙下了深深的印痕，讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了崇高的敬意，從醫(yī)的立志小樹(shù)苗已經(jīng)悄悄埋下，將來(lái)也做一名穩(wěn)重讓患者可托的醫(yī)生。
作為一名老師，王老師帶教的學(xué)生有很多，每天做得最多的工作除了在手術(shù)室手術(shù)，就是在改病歷，改不完的病歷，我們書(shū)寫(xiě)的病歷。作為直接管床的住院醫(yī)，我也想盡全力把病歷書(shū)寫(xiě)好。但是這項(xiàng)工作談何容易，總是出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，不知道哪些是重點(diǎn)，王老師每天都要花很大的力氣去修改病歷，盡管修改的病歷上劃來(lái)劃去慘不忍睹，但是她還是能沉得住氣好好的當(dāng)面給我們講解，她總是說(shuō)，犯錯(cuò)是正常的，不干活的人才不會(huì)犯錯(cuò)，但是不能犯同樣的錯(cuò)。這句話始終伴隨著我直到現(xiàn)在，而所犯的錯(cuò)誤也越來(lái)越少。當(dāng)然王老師也有嚴(yán)厲的一面，涉及到原則性的問(wèn)題，也是很有威懾力的，恨鐵不成鋼啊。
王老師的帶教和別的老師不同，有的老師帶教的時(shí)候侃侃而談，會(huì)灌輸很多的知識(shí)，雖然很好，但灌輸式的教學(xué)可能無(wú)法令人印象深刻。王老師則不同，她往往會(huì)先針對(duì)一個(gè)病人，提出一些問(wèn)題，有時(shí)候并不著急要答案，會(huì)給我們時(shí)間，讓我們自己去尋找答案，下一次查房或交流的時(shí)候聆聽(tīng)我們各種答案，然后還會(huì)時(shí)不時(shí)的贊賞幾句，這種時(shí)候特別有成就感，就好像考試考了好成績(jī)一樣。通過(guò)這種提問(wèn)式的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的肯定，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，再通過(guò)自己多方查詢相關(guān)知識(shí)，拓展了知識(shí)面，再結(jié)合到患者個(gè)體具體的實(shí)踐過(guò)程，收獲的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的能力和對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，真的覺(jué)得很棒。而在實(shí)踐技能操作過(guò)程中，也許這是更加困難的過(guò)程，既得考慮治療的安全性，又得讓我們有更多的操作機(jī)會(huì)，獲得更多的聯(lián)系，手把手的教導(dǎo)是不可缺少的，還要經(jīng)常說(shuō)服病人讓我們進(jìn)行婦科查體，從監(jiān)督消毒鋪巾、一針一針的縫合，到手把手劃刀，再到指導(dǎo)腹腔鏡下簡(jiǎn)單的手術(shù)，只要王老師在旁邊，我就有無(wú)比的信心，她就象她自己說(shuō)自己那樣，總是愛(ài)嘮嘮叨叨，但那些嘮叨卻是取勝的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，也是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我想我會(huì)一直懷念這些嘮叨，并且也要嘮叨給我的師弟師妹們聽(tīng)。
醫(yī)患溝通是作為醫(yī)生和患者之間彼此信任和合作的重要橋梁，溝通順利，治療工作會(huì)事半功倍，而溝通困難溝通不良，則可能會(huì)出現(xiàn)很多誤會(huì)，即便治療順利，也會(huì)平添多個(gè)枝節(jié)，最后不歡而散。作為一名臨床工作的前輩，她在工作中對(duì)病人真誠(chéng)，設(shè)身處地的為病人著想，她會(huì)帶著我們跟病人面對(duì)面的溝通，鼓勵(lì)我們?nèi)ジ∪藴贤ǎ嵝盐覀円恍┳⒁馐马?xiàng)，注意態(tài)度不卑不亢，要求我們每日多和自己的病人接觸，親自帶著我們?cè)缤聿榉?，互相了解，獲得信任。在不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)自己周圍產(chǎn)生了一定的“氣場(chǎng)”，獲得家屬的肯定和信任，我想這種氣場(chǎng)就來(lái)源于內(nèi)心自信心的建立和來(lái)自患者方面的肯定。這和老師帶教下不停的熏陶和訓(xùn)練是密不可分的。
作為帶教老師，不僅僅在臨床工作中兢兢業(yè)業(yè)，工作之余還在潛心做科研。她經(jīng)常跟我們說(shuō)科研來(lái)源于臨床，臨床一線的工作最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，科研就是為了能夠解決臨床的問(wèn)題，兩者密不可分。她給我們介紹前沿的臨床多中心研究，在臨床科研方面拓展我們的思路，讓我覺(jué)得似乎科研也不是那么枯燥。
職業(yè)有時(shí)候只是謀生的一種手段，而如果要把職業(yè)變成為自己的事業(yè)和為之終身奮斗的目標(biāo)是很不容易的。在現(xiàn)在這個(gè)醫(yī)患環(huán)境不那么理想的境況下，學(xué)醫(yī)的初衷也許在不停的負(fù)面新聞中逐漸逐漸被淡化。曾經(jīng)也認(rèn)為臨床工作也許只是作為我謀生的職業(yè)選擇，但是經(jīng)過(guò)規(guī)培，經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷的種種，出現(xiàn)了這么一位老師，讓你在初涉這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，不經(jīng)意中激發(fā)了你的熱情，引起你的興趣，讓你獲得成就感，讓你喜歡上它、愛(ài)上它、并且心甘情愿的為之奮斗，那你真的很幸運(yùn)，而我就很幸運(yùn)的遇上了。
2014級(jí)婦產(chǎn)科住培醫(yī)生 沈杭平
